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教师(shī )沉稳的(de )介绍着(zhe )，关于(yú )学校的(de )点点滴(dī )滴一一(yī )呈现在(zài )后面跟(gēn )着的林(lín )森众人(rén )心里。

而陈(chén )锋那边(biān )，拿到试卷之后，也是小心的写上自己的名字。

既然不动手不行，那么就打了，正好可以让陈天豪试验一下各种(zhǒng )魔法技(jì )能的威(wēi )力。

看(kàn )来系统(tǒng )也解锁(suǒ )了这种(zhǒng )模式，他早就(jiù )想拥有(yǒu )其他技(jì )能了，电球攻(gōng )击是他(tā )想到的(de )，唯一(yī )一个简(jiǎn )单的技(jì )能，不(bú )是他不(bú )想一些(xiē )华丽的(de )技能，只是他心有(yǒu )余而力(lì )不足，后来又一直关注着其他事情。

陈天豪在举着雷盾时，并不是毫无还手之力，他的右手仍然可以施放(fàng )其他技(jì )能，雷(léi )盾只是(shì )用了一(yī )部分掌(zhǎng )控能力(lì )，如果(guǒ )没有打(dǎ )破雷盾(dùn )的防御(yù )极限，雷盾可(kě )以一直(zhí )举到能(néng )量消耗(hào )完毕为(wéi )止。

这(zhè )两种知(zhī )识到了(le )后面是(shì )形成一(yī )个相辅(fǔ )相成的作用，普通(tōng )知识作(zuò )为专业知识的基础，而专业知识又为普通知识加深印象。

火盾跟雷盾差不多，只是所使用的能量不一样而(ér )已。

嗯(èn )，只能(néng )教一些(xiē )简单的(de )东西，毕竟不(bú )是专业(yè )的教师(shī )，跟那(nà )些教师(shī )没法比(bǐ )。